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Primeiro dia de provas do Enem 2023 em Alagoas registra alto indice de ausentes: 30,1% de faltosos
Esse número representa 24.911 ausentes, superando a média nacional de 28,1% de abstenção
Por Vitor Melo07 NOV - 14H30
Primeiro dia de provas do Enem 2023 em Alagoas registra alto indice de ausentes: 30,1% de faltosos (Foto: )
Foto: Luis Nova/CB
No último domingo (5), o estado de Alagoas presenciou o início do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2023, contudo, dados divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) revelaram que 30,1% dos inscritos faltaram ao exame. Esse número representa 24.911 ausentes, superando a média nacional de 28,1% de abstenção.
A prova foi aplicada em 1.750 municípios brasileiros, e em Alagoas, dos 82.764 alunos inscritos para a versão impressa do Enem, compareceram 69,9%, totalizando uma presença de 57.853 candidatos.
Segundo os dados do Inep, 71,3% dos inscritos (59.075 pessoas) foram contemplados com a isenção da taxa de inscrição, enquanto 28,7% (23.687) efetuaram o pagamento da taxa exigida.
Entre os inscritos, 42.565 participantes (51,4%) já concluíram o ensino médio, enquanto os concluintes em 2023 totalizam 29.422 (35,6%). Além disso, há um contingente de 10.558 estudantes (12,8%) do 1º ou 2º ano, que buscam realizar o Enem com o intuito de testar seus conhecimentos. Também se identificaram 217 treineiros (0,2%), que não estão matriculados nem concluíram o ensino médio.
A presença de mais da metade dos candidatos inscritos revela um índice considerável, porém, a taxa de ausências acima da média nacional pode suscitar reflexões acerca dos motivos que levaram esses candidatos a não comparecerem ao exame. Fatores como a pandemia, questões socioeconômicas, logística ou mesmo estratégias de adiamento de participação para outras datas podem estar por trás desse panorama.
O Enem, conhecido por ser uma das principais portas de entrada para o ensino superior no Brasil, continua atraindo uma considerável gama de estudantes de diferentes perfis e motivações, reforçando sua importância como instrumento avaliativo e seletivo para o acesso à educação superior no país.
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